Le monde de l’éducation spécialisée est l’un de ces lieux où toutes sortes de mythes et d’idées fausses semblent se former. C’est peut-être une réticence générale à discuter de l’éducation spécialisée de manière franche et ouverte qui est à l’origine de ce climat de désinformation autour du sujet.
Dans cet esprit, nous allons aujourd’hui examiner – et, espérons-le, dissiper – dix des mythes les plus répandus associés à l’éducation spécialisée.
Mythe n° 1 : Les élèves en éducation spécialisée doivent fréquenter des classes spéciales
Commençons par un mythe courant. Comme vous le verrez, bon nombre de ces mythes sont issus de méthodes d’enseignement dépassées du siècle dernier, qui sont depuis longtemps tombées en désuétude. La plupart d’entre eux sont perpétués par nos propres souvenirs à moitié formés de notre propre scolarité et par la représentation courante des classes « d’éducation spécialisée » dans les médias. De nos jours, la plupart des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux passent la majeure partie de leur temps scolaire dans la même classe – et étudient les mêmes matières – que le reste de leur classe.
Mythe n° 2 : L’éducation spécialisée est réservée aux élèves présentant des handicaps graves et/ou des difficultés d’apprentissage
Les élèves qui ont le plus souvent recours à des ressources en éducation spécialisée sont ceux qui souffrent de ce que l'on appelle un « trouble spécifique de l'apprentissage ». Ce terme générique inclut des troubles tels que la dyscalculie et la dyslexie, qui peuvent avoir un impact sur les résultats d'un enfant en mathématiques et en anglais.
Mythe n° 3 : Les élèves participant à un programme d’éducation spécialisée sont incapables de mener une vie indépendante
L'éducation spécialisée agit comme un réseau de soutien pour les enfants ayant toutes sortes de problèmes d'apprentissage et à différents niveaux de gravité. Elle aide de nombreux élèves à développer des mécanismes d'adaptation pour surmonter ces problèmes, des outils et des techniques qu'ils peuvent appliquer à la vie quotidienne ainsi qu'à l'environnement scolaire. De nombreux élèves de l'éducation spécialisée poursuivent leurs études à l'université ou trouvent un emploi, profitant d'une vie indépendante et productive.
Mythe n° 4 : L’autisme est une maladie extrêmement invalidante
L’autisme est l’un des troubles comportementaux les plus courants diagnostiqués chez les enfants, mais aussi, paradoxalement, le moins bien compris. On le retrouve souvent chez les élèves en éducation spécialisée. Dans les films et la littérature, les personnes autistes sont souvent présentées comme des individus socialement inaptes qui ont besoin de soins constants. Ce n’est tout simplement pas le cas. L’autisme existe à grande échelle, avec des exemples de personnes à haut et à faible fonctionnement dans tous les domaines de la vie. En effet, on peut soutenir que de nombreuses personnes avec lesquelles nous interagissons au quotidien présentent une variante de cette maladie, qu’elle soit diagnostiquée ou non.
Mythe n° 5 : Obtenir des services d’éducation spécialisée pour votre enfant est une lutte constante et difficile
Si vous êtes parent d’un élève en difficulté, vous avez probablement entendu sur Internet toutes les histoires d’horreur de parents dans votre situation qui doivent se battre pour obtenir les services nécessaires pour leur enfant. Le fait est que, oui, il existe des écoles qui ne donnent pas la priorité à l’éducation spécialisée et oui, il existe probablement des conseils scolaires et même des districts qui rechignent à dépenser des fonds pour des programmes d’éducation spécialisée. Cependant, et c’est important, nous en entendons parler en raison de leur rareté. Si c’était une chose courante, endémique dans tout le système éducatif, personne ne parlerait de ces cas individuels. Alors que près de 6 millions d’enfants américains bénéficient de services d’éducation spécialisée dans tout le pays, prenez ces histoires d’horreur pour ce qu’elles sont : des anomalies statistiques.
Mythe n° 6 : Les élèves en éducation spécialisée doivent prendre des médicaments contre le TDAH pour avoir droit à une aide
L'image d'une classe remplie d'élèves « d'éducation spécialisée » tous dopés jusqu'aux os comme lors d'une séance de thérapie dans Vol au-dessus d'un nid de coucou est très répandue, notamment dans les grands magazines. Le fait est qu'aucune école ne peut exiger qu'un enfant prenne certains médicaments avant de l'inscrire à un programme éducatif. Vous seul pouvez décider si vous souhaitez traiter le TDAH de votre enfant avec des médicaments, après en avoir discuté et avoir reçu les conseils appropriés de votre professionnel de la santé.
Mythe n° 7 : les élèves en éducation spécialisée doivent prendre un bus séparé
Certaines autorités éducatives disposent de moyens de transport dédiés aux enfants qui en ont besoin, et ils sont souvent financés par le budget de l'éducation spécialisée. Cependant, ces moyens sont principalement destinés aux enfants souffrant d'un handicap physique qui les empêche d'utiliser le bus scolaire ordinaire ou les transports en commun. La plupart des élèves en éducation spécialisée prennent le bus scolaire habituel avec leurs camarades.
Mythe n° 8 : Les élèves en éducation spécialisée ne sont pas autorisés à participer aux mêmes activités que les autres enfants
L’idée selon laquelle les élèves en éducation spécialisée sont exclus des autres activités, à l’intérieur comme à l’extérieur de l’école, trouve ses origines dans le mythe de la classe décrit ci-dessus. Non seulement un tel comportement serait contraire à la loi, mais ce mythe a aussi une base dans la vie réelle. De nombreux enfants qui ont des difficultés scolaires trouvent un débouché dans une autre vocation, que ce soit le sport, la musique, l’appartenance à une organisation de jeunesse ou quoi que ce soit d’autre.
Mythe n° 9 : l’éducation spécialisée est rarement synonyme d’une bonne éducation
C’est une préoccupation majeure pour les parents d’élèves en éducation spécialisée, et c’est pourquoi nous sommes ravis de confirmer qu’il s’agit également d’un gros mensonge. Le système d’éducation spécialisée a considérablement évolué au cours des dernières décennies, passant d’une plateforme éducative distincte à un système de soutien intégré pour aider tous les enfants à atteindre leur meilleur niveau. Il est plus personnalisé et favorise une approche holistique, impliquant l’enfant, ses pairs, ses parents et plus encore, le tout dans le but que les élèves tirent le meilleur parti d’eux-mêmes et de leur avenir.
Mythe n°10 : Un enfant dans l'éducation spécialisée a besoin d'équipements spécialisés et coûteux pour pouvoir étudier
Comme c'est souvent le cas, cette idée fausse se fonde sur des scénarios catastrophes impliquant des enfants souffrant de graves handicaps physiques ou mentaux. En réalité, la plupart des élèves bénéficiant actuellement d'une éducation spécialisée n'ont besoin que de quelques ajustements légers et raisonnables pour s'épanouir. Parfois, cela nécessite un équipement spécialisé, parfois une application, parfois un gadget. Prenons l'exemple du ScanMarker. Grâce à sa capacité à lire le texte imprimé directement sur la page, il s'est avéré bénéfique pour les élèves souffrant de dyslexie, de déficience visuelle, de TDAH et de nombreuses autres pathologies relevant de l'éducation spécialisée. En tant qu'outil de conversion de texte polyvalent, il est également utile pour les élèves souffrant de difficultés physiques qui rendent difficile le transfert manuel du texte vers un ordinateur. Ces appareils sont petits et discrets, et se glissent facilement dans le cartable de n'importe quel enfant.
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